【灵动西幼】 走进儿童之-------“广玉兰”的探秘

观察对象：中四班

观察时间：2019年11月

观察地点：户外及班级

                             观察背景

依据上一课程故事“栾树”的秘密为背景，孩子对自然界充满了好奇，在一次户外散步的过程中，有孩子发现了它——“聚合果”。孩子们纷纷发出了好奇之声。这是什么呀？是松果吗？好像和我们自然角的松果有点不一样哎？孩子们开始了自发的观察活动。

情景一

放手观察：开始由羊羊和西娅发现果实并展开了讨论。第一次（11月1日）散步时，羊羊先是随意的捡起地上的果实在手中把玩，一会就将果实丢在了地上去找伙伴玩了。第二次（11月4日）散步时，羊羊又捡了一个果实在手里玩，这时，西娅发现了羊羊手里的新玩意。

西娅：这是什么呀？我看看呢？

羊羊：是松果。

西娅：是的呢，我也想要一个松果，你在哪捡的？

羊羊：就在那里，你看还有呢，你去捡吧！

西娅跑过去捡起松果，她开始呼唤他的小伙伴，“你们看，我捡到了松果。”

葡萄：我看看呢，真的哎，我们可以把松果带回班里，放到自然角。

小汤、顶顶：我也要去找找看。

这时，顶顶在一旁专心的研究着什么，不一会他来到我的面前展示给我看，“老师你看这个里面有红色的种子。”越来越多的孩子去发现种子，难道这是松子？松果里面有松子呀！而且这个种子长得真的很像巴西松子仁呢！

问题探究：渐渐的，孩子们都围拢了过来，就是什么果实，讨论的热火朝天。

汐汐：是松果，我觉得是松果。

小吕：可是松子的颜色不是红色的呀？

盼盼：它可能是一个变异的松果！

小汤：我觉得它和自然角的松果不一样，它们形状一样，但是外面长得不一样。

宸宸：我有一个好办法，我们带回去和自然角的松果比比看。

孩子们都觉得这个意见很好，于是带着自己搜集到的果实，我们打道回府啦！

搭建支架：（结合指南）孩子们在日常生活中有了观察的意识，有了探究的乐趣，喜欢接触大自然，对周围的事物感兴趣，并开始运用观察、比较的方法发现问题、分析问题、解决问题。在探索的过程中始终乐在其中。《指南》科学领域科学探究目标1亲近自然，喜欢探究中提出：幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题；常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。目标2具有初步的探究能力中提出：幼儿能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。在这一过程中孩子的科学素养正在一步一步的形成，我们应有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，支持幼儿自发的观察活动，并对其发现表示赞赏，在孩子比较观察的基础上引导孩子进行连续观察。

                               情景二

放手观察：孩子将果实带回班级自然角与自然角装饰物松果进行了对比，发现了它与松果存在着许多的不同，那说明这不是松果，是什么呢？随后我们进行了拍照取样，请爸爸妈妈帮助我们一起寻找答案。在我们一起努力的积极查阅资料、收集信息后我们知道这是广玉兰的果实，名为“聚合果”。

问题探究：聚合果与松果的区别？

盼盼：聚合果是椭圆形的，松果有点尖尖的。

小汤：聚合果的果皮剥下来像猪肝一样。

睿睿：聚合果像个小刺猬一样，外面有点刺刺的。

羊羊：松果像一个小球，里面的种子是棕色的，再里面是白白的有点黄黄的

小吕：聚合果种子是红色的，把红色剥掉里面是白色的。

顶顶：松果的果皮是雨滴形的、粗粗的、但不刺，聚合果是刺刺的。

泓泓：松果像一朵花。

曦曦：聚合果的柄长，松果的柄短。

小闫：松果下面像个小帽子。

搭建支架：在孩子们观察的基础上，我们提供画纸、油画棒、粘土、水粉等材料供幼儿选择，结合自己的想法将自己发现的、想表达的、想尝试的进行实际操作，获得直接经验。《指南》艺术领域表现与创造目标1中提出：幼儿经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。目标2中提出：能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。孩子在这过程中感受美、表现美、创造美，艺术涵养得到提升，我们应创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导，促进孩子在原有基础上得到进一步的发展。

情景三

放手观察：孩子的好奇心与好动性不允许活动就此结束，每一个物体到了孩子的手中，他们最想做的事就是和它做好朋友，和它一起游戏，总是想盘盘它。这不说着呢，手就动起来了。

问题探究：如何让聚合果融入我们的游戏中？

顶顶：可以当陀螺转。

小闫：我也觉得可以当陀螺转，和顶顶的不一样，我的是横着转，可以两个人比赛，看谁的后停下。

睿睿：可以当过家家炒饭。

小童：可以放在两只手上玩。

球球：可以用脚踢它。

顶顶：对，可以把它当足球。

球球：不是的，是这样的。（球球示范当毽子踢）

汐汐：可以想马戏团的小丑一样，这样。（两手来回抛接）

果粒：可以把它当棒槌敲打，可以在音乐小舞台玩的时候用。

葡萄：可以把它绑上绳子作溜冰球玩，在地上拖着它。

搭建支架：（结合指南）在孩子的讨论中，我们抓住绑上绳子这个点，在孩子收集的聚合果上绑上绳子，孩子获得新玩具的喜悦，让他们迫不及待地尝试。（23、24、25）在玩的过程中，有孩子拖着玩，玩的时候进行躲闪，动作的协调、灵敏得到发展。有孩子发现了新的玩法，将绳子拎在手中用脚一下一下的踢它，在这过程中孩子们练习着踢毽子的技能，促进孩子全身功能的协调，并带动腰胯等最不易得到锻炼的部位，有助于增强孩子的心肺功能、大脑的发育，加速大脑与双脚间信息的往返传递，激活“远端肢体”的细胞。

意外发现：在研究聚合果与松果区别的过程中，我们了解到松果浸泡在水里果实会闭合，当放到阳光下暴晒时，它会再一次的打开，而聚合果却不会，它遇水也水闭合，经过暴晒后却不会再打开。松果遇水收缩的原理在于包裹果实的外表是木属性的，而且松软有很多细软的小孔，当周围的水分过大的时候就收缩，因为小孔吸收了那些多余的水分。在太阳暴晒下水分蒸发，小孔打开，所以松果又会打开。

小贴士：相信是最好的开始，和孩子们一起，唤醒、激励、鼓舞， 是最大的幸福。从相信出发，让孩子享受当下，享受生命，享受成长，享受学习，和孩子一起享受发现的过程，体验成功的喜悦。教育需要爱，更需要智慧。每个孩子都是一本书，需要我们页页翻、行行看；每个孩子都是一株精彩的苗，需要我们进行栽培与灌溉。

春雨润物细无声，从小事入手，化教育于无声，让孩子沐浴在爱的海洋中，奔跑在自然的怀抱中，学习于游戏的过程中，发展于实际操作中，让生命之花尽情绽放。