【灵动西幼】小材大用之印刷术的“连环事件”

故事起源：“印刷术之听我韶韶”

事件对象：大四班

事件时间：2020年10月13日

午餐过后，趁着明媚的阳光，孩子们散步途中提出了要在大操场上进行“晒太阳”活动。坐下来后，孩子们三五成群的开始聊天，这时，我听见了阳阳的声音“你说的不对！我妈妈和我讲古代人印东西是要先用木头雕刻再刷特殊颜料印的！”“你才不对，一开始是用泥巴烧出来印的！”蕊蕊据理力争，孩子们被他们的声音吸引过去，球球跑过来对我说：“老师，你快来！阳阳和蕊蕊‘吵架了’。”我寻声而至，两个孩子将自己的观点分享给我听，然而，这时又响起不一样的声音“印刷术和活字印刷术不是一起发明的”齐齐补充道，“你们说的是哪个印刷？”……

印刷术与活字印刷术

印刷术与活字印刷术有什么联系？谁发明了活字印刷术？是怎样发明的呢？

小朋友们对于印刷术的话题兴致这样浓厚，那么就将它作为今天的小任务，回去和爸爸妈妈一起了解一下印刷术与活字印刷术第二天一起分享吧。第二天晨谈时，孩子们开始分享交流起来。

葡萄：印刷术是中国古代汉族劳动人民的发明的，后来有个叫做毕昇的人研究思考之后，发明了活字印刷术。

阳阳：活字印刷的是要把字的反过来印的，不然字就印反了。

球球：人家要把印的书上的字选出来，放在一起然后刷颜料就可以印了。

凡凡：活字印刷术用来印的材料叫胶泥。

毕昇的方法是这样的:用胶泥做成一个个规格一致的毛坯，在一端刻上反体单字，字划突起的高度像铜钱边缘的厚度一样，用火烧硬，成为单个的胶泥活字。为了适应排版的需要，一般常用字都备有几个甚至几十个，以备同一版内重复的时候使用。遇到不常用的冷僻字，如果事前没有准备，可以随制随用。

“我想试试！”

知道了活字印刷术的印刷方法，孩子们纷纷表示出了想要尝试的意愿。

果粒：老师，我们可以试试吗？

小泓：是啊是啊，我也想玩儿一下！

齐齐：我们就研究一下吧，没准儿印了本书。

那么，我们准备用什么材料来印刷呢？

初次探索：“这个板子真难戳”

彤彤：用粘土和他一样先做个正方形在写字。

顶顶：不行！我们粘土太难干了，太软了，要等很长时间呢！

盼盼：用那个板子，在上面写个字。

曦曦：我也觉得用板子好，但是怎么把字写反过来呢？

阳阳：我们先写个正的，然后从后面描一下，然后放在板子上，再戳戳戳的。

小煦：我们还要刷上颜料印在纸上。

果粒：那我们印什么字啊？

顶顶：我会写的字不多，我会写名字。

凡凡：我也是，我会写名字。

彤彤：我的名字难写，我会写里面一个字。

阳阳：那我们就先印一个字呗。

得到了大家的统一意见，我们的第一次尝试开始了，我们用了KT板作为刻板，先在白纸上写上名字中的一个会写的字，接着把它反过来描一下，然后压在KT板上用小木棒刻出痕迹，最后上颜色覆白纸印出来。然而，很快问题就来了……

辰辰：老师你来帮我一下，我的字后面看不清楚。

蕊蕊：老师，我的小木棒戳不进去。

彤彤：老师，我的字怎么印不出来。

葡萄：老师，我好像成功了！但是，不太清楚……

我们哪儿遇见了小问题？

初次尝试，我们遇到了很多问题，成功的案例非常少。这不得不让我们再次动动聪明的小脑袋一起再来出出主意。

辰辰:老师，我在反过来描字的时候看不清楚，我们怎么才能直接看到反的字呢？

蕊蕊：小木棒太难戳了，手都戳累了，要换别的材料了。

彤彤：不知道是不是字戳的不深，好像印不出来。

葡萄：我也觉得这个挺难的，我们要换点儿好用的材料。

那可以用什么材料更替改善一下呢？

再次尝试：“哇！成功啦”

我们一起在美工区“寻宝”，发现了我们可以尝试的新材料。

顶顶：老师，板子可以用这个薄薄的泡沫纸板子试试吧，这个轻。

球球：老师，这个可以折两半印，之前印花的时候印过的，我们写个字然后折一下印就能看见反的了。

凡凡：那我们可以直接写在这个泡沫纸板上了，不用再写白纸上了。

孩子们兴奋极了，对新找到的材料，开始自主尝试印刷。

我们最终选择了勾线笔的细头在吹塑纸上先写一个字，然后涂上炫彩棒，接着将吹塑纸对折，印出反字，然后将反字用勾线笔细头刻出来，接着将两面有字的部分再涂一遍颜色这样将白纸夹在中间用劲儿按一按，印刷出的字就更清楚啦！果然，换过材料之后，我们迎来了成功！

阳阳：老师，你看我印出来了！真清楚！

辰辰：老师，我也印出来了！这个真好印，手刻的一点都不累。

凡凡：老师，你看我一下子把名字三个字都做成功了！

“哇！我们成功啦！我们发明了大四班印刷术！”

印刷术的“连环事件”

在接下来的游戏中，孩子们将自己的名字印完后剪了下来，本来时为了更好的保存，请老师压膜塑封起来珍藏。但是，我们发现了更有趣的玩儿法。

凡凡：彤彤，这是你名字的哪个字呀？

彤彤：这是“雨”？你的这个字怎么念？

凡凡：“闫”。

球球：我这个念“允”，我可以很快找到我的名字。

凡凡：我也可以很快找到我的名字。

那么，这样呢……

我们将名字衬了底，全部混合在一起放在了益智区，一有时间，我们就去玩儿名字大探秘的游戏，有时候还和小伙伴一起玩名字猜猜乐，不仅认识了自己的名字，我还能认识几个小伙伴名字中的字，真是太有意思啦！

小结：

孩子们的小脑袋里装着多少奇思妙想你永远无法预测，不要让大人们贫瘠的想法局限了孩子们的思维与创造，任他们尽情的在自己的小世界里肆意挥洒。

结语：一次对于印刷术起源的“小争执”，引发了一系列孩子们和不同材料进行的“大四班印刷术”系列故事，并且自发进行了美工区、益智区的游戏串联。不要小看孩子们不经意间的“小对话”、“小争执”，或许，抓住这些瞬间的“精彩”，会有意想不到的收获。向儿童学习，重拾童心，共筑童梦。