【灵动教研】遇见大师，美育童年

——记西幼天佐路园环创组美工区评比活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。艺术是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”环境作为一种“隐性课程”，是幼儿园教育的重要组成部分。为了提升教师对色彩的运用，对不同艺术作品的认识，拓展教师对环境创设的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性,使班级的环境更好地起到教育的作用，让幼儿成为环境的主人，让幼儿真正在与环境的互动中成长。同时，让幼儿深入体验颜色给生活带来的幸福感，感受颜色给人们带来的美丽心情，让孩子在色彩的相互碰撞，体验视觉从无到有，感受颜色给世界带来的变化。2023年4月18日及19日西幼天佐路园环创组进行了美工区“遇见大师，美育童年”环境评比活动。

评比形式采取“参观讲解”的评比方式，班级老师化身讲解员，从班级美工区环境的创设思路、在活动中幼儿的参与性、作品的多种展现方式及教师对幼儿作品的解读等方面进行了详细的讲解。

星星班：圆点是十分常见的图形素材，小朋友们在“房间中”用不同大小、不同颜色的圆点装饰房间，感受色彩和形状的碰撞，将之组合为一幅视觉佳作。墙壁、桌子、椅子、雨伞等生活中常见的物品都变成了“草间弥生”风的艺术单品，孩子们在整个过程中都能自由且快乐地进行创作哦!看似简单的环境，其实可以开阔小朋友们的艺术视野，了解艺术形式的多样性，并锻炼他们运用多样的艺术手法进行创作的能力。沉浸式感受著名艺术家的创作风格也能提升孩子的审美能力。（此处插入星星班）

宝宝班：本月我们的活动主题是《春天来了》，迎合本主题我们的创设以花朵为主，环创旨在贴近大自然，而区角内的活动也多是自然活动。例如美工区我们投放的都是开放性材料，这些材料是可以被移除、重新设计。由鲜花打造的“花墙”更能让幼儿直观的观察到花朵，自然教育真正的意义在于用身体去感知，感知自然的生命力、体验自己身为自然的一份子，近距离的感受自然地美好与力量。（此处插入宝宝班）

小二班：世界万物皆是圆点，孩子们在欣赏草间弥生大师的作品时，发现了各种大小的点点与各种各样的颜色。孩子们用自己的方式来展示艺术创想……与草间弥生的碰撞，拓展了孩子们的想象空间，提高了孩子们的绘画能力，增强了审美意识，让幼儿感受到艺术的魅力，美一直在延续。（此处插入小二班）

小三班：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。艺术活动是一种情感和创造性活动。小班幼儿处于涂鸦阶段，幼儿通过欣赏波洛克爷爷的艺术作品，了解了波洛克作品是用甩、滴等方式进行创作，就像五颜六色的颜料在纸上跳舞一样，在班级他们特别喜欢用颜料随意画画，甩、滴、敲、滚、喷，波洛克的创作方法对他们来说十分好玩、有趣，让颜色“爆炸”，让工具“爆炸”，在玩耍中孩子们的想象力“迸发”无限可能。（此处插入小三班）

小四班：生活中充满了红黄蓝，通过孩子们的前期经验铺垫，欣赏了蒙德里安大师的作品，初步体验线描与色彩的构成美。在看到红黄蓝的构成这幅作品时，眼里顿时充满了惊奇，普普通通的格子组合起来居然如此美丽，孩子们利用幼儿园里的日常物品，熟悉的材料，在游戏中展开美术立体作品创意创作，把“线”变成“面”，颜料变成快乐的符号！（此处插入小四班）

中四班：通过欣赏建筑大师——高迪的建筑艺术作品，孩子们从他的建筑中感受到丰富的线条、缤纷的色彩和夸张有趣的造型。大家都想设计自己的房子.孩子们通过感受体会高迪的作画风格，选用多种形式的创作材料，制作出自己心中的梦幻城堡，孩子们都很主动积极的制作，想法也真丰富，除了主建筑，还有小木屋、狗狗的小窝、游泳池、池塘、路灯等等。每一个城堡都是孩子内心渴望的美好。（此处插入中四班） 

大一班：水墨画是中国的国画，也是中国的传统绘画，幼儿通过欣赏了吴冠中先生的一系列水墨画作品，感知了水墨画的特征，吴冠中先生的作品都是借助最简单的点、线、面、色来创作，幼儿也从吴冠中先生笔下的春天以及实地探寻春天的过程中获得灵感，大胆地运用线条与点进行美术创作。（此处插入大一班）

大二班：孩子们在与大师米罗对话的过程中，发现了米罗爷爷的画中有许多对比色，有黑白、红绿、黄紫……对比色放在一起，会使颜色的对比更明显，除了鲜艳的对比色，孩子们发现米罗爷爷还用有趣的图形、跳跃的线条向大家讲述了一个美妙的故事，每位孩子了解画中的故事，发现并提取作品中不同的形状；通过联想添画，自己创作，这是属于孩子们的奇思妙想。（此处插入大二班）

美工区里小小的一方天地，成为了孩子们大大的创作乐园。每一幅作品都展现出孩子们七彩的童心，每一个角落都留下了孩子们游戏和创作的痕迹。在班级美工区环境创设中，幼儿参与主题课程的痕迹、认真创作的过程以及创作的各种作品都被老师们细心珍藏，留存作为孩子成长的印记。（此处插入环境创设）

活动最后，评委分别对每个班级的美工区环境创设进行了现场交流，对本次评比活动提出了宝贵的意见。（此处插入评委）

赵园长：本次活动老师们有了新的视角、新的发现、新的创新，深切感受到美的欣赏对幼儿审美能力培养的重要性，希望教师能持续关注到身边的美，利用身边的事物创造美，有善于发现美的眼睛。

张园长：幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。在本次活动中教师注重结合幼儿本阶段发展目标，能够为近期主题教育目标和内容服务，关注发挥幼儿学习的主体地位，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的环境，是值得肯定的。

王园长：老师对于孩子的审美培养有了新的方向，但是在我们日常的环境创设中还需体现教师的引导，教师的有效引导才能更有质的保证孩子学习的品质。

通过本次活动老师们进一步更新了环境创设理念与行为，今后的环境创设不仅是环境创设，更是教育环境的创设，更为切实的感受到环境对于幼儿的教育意义，教师对于环境育人有了切实的理解，在一步步的欣赏、创作过程中体会到了美育的魅力。教研不止于此，我们仍需进一步的通过对名画、美的事物的欣赏，对美的发现，进一步的培养幼儿欣赏美、感受美的能力，切实为孩子创设一个有效的支持性环境，促进孩子进一步发展。

教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。