为深入落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，持续提升教师专业素养，为全园教师搭建交流互鉴、共促提升的平台。教研不止步，深耕再出发，西岗幼儿园天佐路园于2026年1月12日下午13:00如期开展教研活动。

课程审议组：

为充分发挥课程审议的指导作用，促进教师互学互鉴，梳理本学期亲自然主题活动的经验与不足，明确下学期努力方向，课程审议组齐聚会议室，开展了一场富有深度的教研活动，为课程建设注入新活力。

活动伊始，教师们带来了精彩的主题案例分享。中二班闻余芸老师以“我们都是好朋友”为主题，紧扣中班幼儿交友关键期，通过“初探好朋友”“画好朋友”等活动，将友谊教育融入一日生活，促进幼儿社会性发展。小二班胡新娅老师的“雨后奇遇——小蘑菇”主题，源于幼儿雨后发现蘑菇的经历，孩子们通过观察、触摸、讨论及区域创作，激发探索欲，感受自然奇妙。大三班华佳老师展示了《动物世界》主题推进一览表，涵盖认知探索、动手实践、游戏互动等多维度活动，为同类主题开展提供了可借鉴的实践参考。针对三位老师的分享，组长胡老师表示刚才三位老师的分享，都能立足幼儿的年龄特点和发展需要，将友谊教育、自然探究、动物世界等内容自然地融入主题活动，体现了“生活即课程”的理念。希望大家在接下来的审议中，继续以儿童为中心，深挖自然资源的教育价值，让课程更贴近幼儿的生活与兴趣。

在学期总结环节，教师们回顾成绩，反思问题，并明确下学期方向。闻余芸老师计划聚焦自然资源开展专题研究，形成案例并撰写课程故事。王婧竹老师围绕小班核心主题完成目标拆解与活动优化，提出将精准调研、联动家园资源，完成主题审议并形成案例。胡新娅老师指出，当前班级审议深度不足、家长参与少，下学期将深化审议内涵、拓展至区域与生活活动，并建立家长课程资源库。姚晶晶老师表示，将在前中后审议阶段分别加强经验调查、过程性资料收集与资源利用效果梳理。华佳老师则强调将提升专业素养与课程执行力，让审议成为支持幼儿深度学习的推手。

本次教研发现组内共性提升空间：一是审议深度需加强，核心经验剖析不足；二是幼儿经验调研不够精准，家园与自然资源整合不足；三是审议范畴需拓展至区域和生活活动，提升家园协同；四是过程性材料梳理与成果转化需系统化。

此次活动是课程审议组的一次智慧碰撞与经验交流。未来，老师们将继续携手，深化课程审议，优化课程设计，为幼儿健康成长提供有力支持，让课程在适宜的环境中绽放光彩。

材料投放组：

本次活动聚焦本学期教研重点、问题复盘，同步规划下学期教研核心方向，为教育教学质量稳步提升筑牢根基。

汪密老师：本学期运用各种“自然物”重点打造每个主题活动中的小景作品，并利用自己创作的作品丰富美工区“小景”，其中利用的秋季自然物有：干麦穗、芦苇、干藤条、干树枝等；益智区也充分运用了各种低结构材料。

何昕玥老师：围绕本学期中班各主题活动的实施，积极配合班级和年级组开展主题材料的补充与更新工作。根据主题推进的不同阶段，及时调整材料的数量、难度和呈现方式，使材料能够与主题内容形成有效呼应。

王思敏老师总结：各位老师的真诚分享，大家总结的问题都很有针对性，也为我们下学期的工作指明了改进方向。如优化美工区规划，构建材料分层投放体系，建立“需求收集-评估-调整”动态机制。

赵园长也加入我们的讨论：分层投放体系的构建、动态调整机制的建立，这些都是提升材料赋能实效的关键抓手。希望大家继续把材料投放与幼儿活动、幼儿发展需求深度绑定，多挖掘本土化、生活化的材料资源，可以和其他组联合尝试形成投放—观察—调整—优化—入库的完整闭环。

本次教研一学期的探索与沉淀，让我们对材料教研有了更清晰的思路。后续大家带着心得休整，新学期咱们继续聚焦材料赋能，让每一份材料都贴合幼儿需求，助力幼儿在操作中成长。

环境创设组：

为总结本学期环创工作成效、规划下学期发展方向，环创组在美工室开展了专题教研组会，全体环创组成员围绕本学期环创工作复盘与下学期发展规划展开研讨。

会上，个人工作复盘环节亮点突出，各位老师结合自身实践，梳理了以幼儿为本的环创实践成果与成长感悟，涵盖立体化教育环境打造、幼儿参与式环创推进、班级美工区环境创设及特色创作区构建等方面，并明确下学期的优化方向。

在商讨下学期工作计划时，组员们群策群力、各抒己见，围绕资源整合、教师专业技能提升、特色活动开展等方面明确了核心方向。大家表示可以结合幼儿园的四季变化，开展园本特色的美育活动，最终形成可视化成果。

赵园长指出：可以学习优秀的摄影方法，并将自然美育融入到一日活动中，将其和资源库建设、技能提升计划能形成很好的联动！既能更好地记录自然环境、幼儿活动，也能为自然美育活动留存珍贵素材，让自然美育真正融入一日生活的点点滴滴，让幼儿在潜移默化中感受美、创造美。

本次教研会有效搭建了交流分享平台，系统梳理了本学期环创工作成果，清晰规划了下学期发展路径与行动方向。未来，环创组将秉持儿童为本理念，推动研讨成果落地，在优化环境创设、深耕自然美育、强化团队赋能等方面持续发力，打造更具教育价值与生长活力的育人环境，助力幼儿全面发展。

观察组：

本次观察组教研，立足学期观察工作重点开展梳理总结，深入复盘实践中存在的问题，同时明确下学期教研主攻方向。

张靓老师：本学期，我们围绕追踪观察，立足本班幼儿的年龄特点与发展差异，以追踪观察为抓手，聚焦幼儿在游戏、生活、学习等不同场景下的行为表现与能力发展轨迹，通过持续记录、动态分析与及时反馈，逐步形成贴合本班幼儿实际需求的观察策略。

束梦婷老师：本学期，经过多次的观摩，了解了不同年龄段现有的游戏经验，观摩关注不同的游戏问题。追踪户外游戏的发展规律，解决户外游戏中的实际问题。

张永蕾老师：本学期我们教研组立足追踪观察，针对同一个目标进行联合教研。下学期我们针对自然游戏，继续跟踪、反思、策略落实，以多种形式进行幼儿游戏观察，真正把观察做到观察、辨识、回应。

最后，赵园长提出：幼儿观察不必局限于“时间-行为-分析”的单一文字记录，而是可以通过多元形式立体捕捉儿童的成长轨迹，例如：可以用图文结合形式进行幼儿观察活动集或者可以用音频+视频的动态记录留存，照片的直观性搭配文字的细节补充，能清晰还原孩子的思考与探索过程，这些多样化的观察形式，打破了单一文字记录的局限，让幼儿的成长看得见、听得到、摸得着，也让教师的教育支持更具针对性。

本学期，我们聚焦幼儿在一日生活中的行为表现、兴趣倾向与发展需求，通过常态化跟进记录、阶段性案例研讨、差异化策略梳理的方式，深入探索追踪观察的科学方法与实践路径，下学期，我们继续前行。

此次教研活动将经验化为实践，在教育探索中不断前行。教研组将持续深化教研机制创新，聚焦儿童本位教育理念，通过专题研讨、案例研磨、联合教研等多元形式，推动教学实践与理论研究深度融合，让每个教育瞬间都成为孩子成长的养分。